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科学大会四个回归大学生回归什么?
大学生回归常识。回归常识,就是学生要刻苦读书学习。学生的第一任务就是读书学习。
高校必须围绕学生刻苦读书来办教育,要引导学生读“国情”书、“基层”书、“群众”书,读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典。要通过读书学习,让学生更好地认识世界、了解国情民情,掌握事物发展规律,通晓天下道理,学会理性思考;更好地掌握专业知识,面向实际、深入实践,以知促行、以行求知,脚踏实地、苦干实干。高校要以学生为中心办教育,以学生的学习结果为中心评价教育,以学生学到了什么、学会了什么评判教育的成效,这是最重要的。说到底,回归常识,就是要按照总书记指出的,引导学生求真学问、练真本领,成为有理想、有学问、有才干的实干家,更好地为国为民服务。
这里特别强调一下大学生的学业负担问题。中国大学生学习发展研究和全美大学生学习的数据调查和分析显示,我国大学课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距的,高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”,有些学校“水课”过多。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。对大学生既要有激励也要有约束,要改变考试评价方式,严格过程考评,通过鼓励学生选学辅修专业、参加行业考试等,让学生把更多的时间花在读书上,实现更加有效的学习。要严把出口关,改变学生轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
科学大会四个回归是指在科学大会上,四位大学生通过自己的精彩演讲和展示,展示了大学生对于科学研究和创新的热情和才能,回归了大学生应有的学术追求和创造力。
这四个回归,分别是回归科学的本质,回归科学的初心,回归科学的社会责任和回归科学的人文情怀。
他们的回归,不仅彰显了大学生的学术实力和创造力,更展示了大学生对于科学事业的热爱和责任感,为未来科学发展注入新的活力和希望。
科学大会回归大学生回归的是科学精神、学术研究与创新。大学生是年轻一代,具有活力与创造力,他们参与科学大会有助于激发他们的科研热情,促进学术交流与合作。
科学大会为大学生提供了展示自己研究成果的平台,使他们能够与各领域的专家学者进行交流,共同探讨科学问题,并获得启发与指导。通过回归大学生,科学大会进一步培养年轻人的科学思维和研究能力,推动科学创新与进步。
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